Musiken vecka 45-47

Vi lyssnar och pratar om musik från hela världen. Det är spännande att diskutera hur vi kan höra vart musiken kommer ifrån. Ibland vet vi världsdel, men ibland kan vi även pricka in land eller del av land. Som exempelvis att vi förknippar säckpipa med Skottland.

Här följer några av de exempel vi lyssnar på;

Europa

Scotland the brave

https://www.youtube.com/watch?v=tP9CPMsJN7Y 

Säckpipan är väldigt typisk för Skottland och som vi direkt förknippar med den skotska musiken.

Europa/Asien

Rysslands nationalsång

https://www.youtube.com/watch?v=AOAtz8xWM0w 

Rysk musik (även finsk, ex. finsk tango) är väldigt taktfast. Nästan lite militärisk.

Asien

Best traditional Chinese Music Compilation

https://www.youtube.com/watch?v=zVHb3FKNxYw

Guzheng (ett speciellt stränginstrument) och bambuflöjt är två instrument som förknippas med den asiatiska musiken.

Afrika

The Royal Drummers of Burundi

https://www.youtube.com/watch?v=u7cCzKMiVvs&index=3&list=PLeBzK7nARlO2iXvScKBQkMcyINcX4hIki

Den afrikanska musiken förknippar vi med mycket trummor, rytmer, sång och massor med glädje. Man blir danssugen.

Vi har även lyssnat på indianer, irländsk musik, samer, svensk folkmusik, reggae och en massa olika exempel som eleverna själva bidragit med i sina inlämningsarbeten. Allt från Elvis och Abba till Gangnam style.

Ett spännande tema att arbeta med och engagerade elever.

Världsmusik

Nu arbetar vi med temat världsmusik. Visst är det intressant att man direkt kan höra på viss musik vilket land, eller från vilken världsdel den kommer?! Det kan vara speciella instrument, ett speciellt sätt att spela på, vissa takter eller tempon... Detta analyserar och diskuterar vi under lektionerna och eleverna har därför fått med sig ett papper med frågor hem där de får välja låtar de tycker är typiska för olika världsdelar. Papperet med frågorna ser du här nedan... 

Världsmusik – som jag ser det

Vi ska lära oss att urskilja olika typer av musik från olika delar av världen. Därför får du nu (vecka 43) en hemuppgift så att du är väl förberedd till nästa musiklektion.

Du ska;

-          lyssna på musik från fyra olika världsdelar.

-          välja ut en artist/grupp från varje världsdel och låt med den artisten.

-          kunna tala om varför du tycker att den låten är typisk för just den världsdelen. Då handlar det om hur man kan höra på låten var den kommer ifrån, inte vilken artisten är. Lyssna på musiken!

Namn: ________________________________________________________ Klass: _______

Från Europa har jag valt

Artist: _____________________________________________________________________

Låt: _______________________________________________________________________

Jag tycker man kan höra att det här är en låt från Europa för att;

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Från Asien har jag valt

Artist: _____________________________________________________________________

Låt: _______________________________________________________________________

Jag tycker man kan höra att det här är en låt från Asien för att;

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Från Afrika har jag valt

Artist: _____________________________________________________________________

Låt: _______________________________________________________________________

Jag tycker man kan höra att det här är en låt från Afrika för att;

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Från Amerika (USA) har jag valt

Artist: _____________________________________________________________________

Låt: _______________________________________________________________________

Jag tycker man kan höra att det här är en låt från USA för att;

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Om du inte får plats att skriva på raderna kan du fortsätta skriva på ett löst blad. Glöm inte att tala om vilken av världsdelarna det är du beskriver.

Ta med dig denna lapp till nästa musiklektion. Vecka 45 och 46 ska vi lyssna på så många elevers exempel som vi hinner och diskutera hur vi kan höra varifrån musiken kommer.

All information finns på bloggen också (musikvimar.blogspot.se). Glöm inte att hålla koll på den med jämna mellanrum, och särskilt om du råkar missa någon lektion.

Har du frågor kan du maila mig på: annika.stagard@vimmerby.se så svarar jag så snart jag kan.

Lycka till!

//Annika

Välkomna tillbaka efter höstovet

Jag hoppas att du haft en skön ledighet och 

kunnat ladda batterierna på ett bra sätt! :) 

Bedömningstillfälle - gitarr - vecka 43

Eleverna har under ett antal veckor spelat gitarr och lärt sig en del om instrumentet. Givetvis så stämmer jag av under lektionerna hur det går för dem. Just nu spelar de i mindre grupper och där får alla chans att både hänga med samt att jag hinner se var och en.

Men... Vecka 43 blir det en mindre (skriftlig) diagnos så att eleverna kan få visa individuellt vad de har lärt sig. Då de är klara med diagnosen får de sedan spela gitarr och då stämmer jag även av hur långt de kommit där.

Men, av vad jag kan se nu så går det riktigt bra. De är jätteduktiga och det märks tydligt att de tycker om att spela instrument. En del har till och med börjat att spela lite hemma. Roligt! 

Missade lektioner

Ibland är man ju hemma och sjuk, på resande fot eller andra saker som gör att man kanske missar en lektion eller två. Då är det himla bra med denna blogg, för det är här man kan ta igen det man missat.

Är man borta en lektion har man eget ansvar att gå in på bloggen för att se vad vi har arbetat med. Det gäller alla elever och alla lektioner så att man kan hänga med på samma villkor som övriga elever nästa lektion. 

Har man ingen dator, i-pad eller telefon att gå in på hemma så hänvisar jag i första hand till läxhjälpstiderna och om det inte heller fungerar kan man få utskrivna papper från mig. Men då måste man säga till. Hör jag inget så förutsätter jag att allt fungerar och att eleverna håller koll här på bloggen när de behöver repetera eller komplettera.

Mitt, och skolans mål, är att alla elever ska vara godkända och att de som vill nå högre omdömen/betyg ska kunna få så goda förutsättningar som möjligt. Men då ligger det såklart också på eleverna att göra vad de kan för att nå sina egna mål.

Tankar eller frågor? Varmt välkommen att maila mig på annika.stagard@vimmerby.se

//Annika

Spela gitarr (och ukulele) – Åk 4-6

Först ska vi lära oss lite om;

Gitarren som instrument.

De olika delarna på gitarren har olika namn (se bilden).

Gitarrens kropp är en resonanslåda. Där bildas alltså ljudet som studsar inne i lådan. En gitarrlåda har bra akustik vilket betyder att det blir ett bra ljud i den (tonen studsar ganska länge där inne). Testa gärna att spela på en sträng och lyssna på ljudet.

Ett instrument som har egen akustik, alltså ett instrument som låter bra i sig självt, kallas akustiskt instrument.

Ett instrument som inte har någon resonanslåda/egen akustik är ett elinstrument och måste förstärkas med högtalare för att låta.

Sedan finns det instrument som man både kan spela akustiskt på men som också går att koppla till ljudanläggning och de instrumenten är halvakustiska.

Stämskruvarna använder du när du ska stämma gitarren. Ju hårdare du spänner en sträng, desto ljusare blir tonen. Det finns bra filmer på youtube som visar hur man stämmer en gitarr.

Banden på gitarrhalsen här bra att ha koll på så att du sätter fingrarna rätt. Vi använder första, andra och tredje bandet till de ackord vi tar.

Strängarna är sex stycken och för att lära oss vad de heter så har vi arbetat med en ramsa. När man läser ramsan börjar man med den nedersta (den tunnaste) strängen på gitarren.

”En Ball Groda Dansar Aldrig Ensam”

Så, då har vi ganska bra koll på gitarrens olika delar så då är det dags att;

Spela gitarr/ukulele

Ackordsbilderna talar om vart du ska sätta fingrarna för att ta rätt ackord. Tänk på att kolla så att du sätter fingrarna på rätt band och rätt finger på rätt sträng. Siffrorna i prickarna visar dig.

Gitarrackord som vi spelat. (Träna på att byta D & A7 först. När du känner dig säker på dem och det flyter på bra kan du lägga till Em. Fler ackordsbilder hittar du lätt på nätet om du vill lära dig mer.)

  

Ackord till ukulele (vi har D-stämda Ukuleles och då ser det ut så här). 

Även med ukulelen är det så att ramsan för att lära sig vad strängarna heter börjar nerifrån. 

Det konstiga tecknet vid F (som ser ut som en fyrkant) är ett korsförtecken och den strängen heter Fiss. Mer om det tecknet får du lära dig när vi börjar arbeta med noter.

 

Så, då är det bara att testa sig fram. Övning ger färdighet och du hittar många bra nybörjartips på youtube om du vill lära dig mer. Där kan du även lära dig att stämma ditt instrument. Om det är en ukulele du ska stämma kan jag tipsa om ”blinka lilla stjärna-modellen” då du stämmer i D-dur.

Övning ger färdighet. Lycka till med spelandet och ha så roligt!

//Annika

PS. Kunskapskraven i åk 6 säger att vi ska kunna bidra med att spela några ackord på ett ackordsinstrument. Så i slutet av 6:an ska du kunna ta 3 ackord och få in det någorlunda rätt i byte för att vara godkänd i den här delen. Vi kommer att träna detta både på gitarr och senare även på piano.

Musiken vecka 39-43

Under de här fem veckorna kommer vi att spela gitarr.
Vi lär oss om instrumentets olika delar, hur det fungerar, olika varianter av gitarrer, hur man läser ackordsbilder och givetvis så lär vi oss att spela några ackord.

På Storebro och Brännebro skola använder vi både gitarrer och ukuleles för att få ihop det med instrumenten, men principen är ju densamma när man spelar på dessa instrument.

Målet är att man i årskurs 6 ska kunna bidra till spel med minst tre ackord på ett ackordsinstrument. Då är man godkänd i den delen av musiken. Vi arbetar nu med gitarr/ukulele som ackordsinstrument och nästa termin kommer vi att arbeta med piano som ackordsinstrument. Man behöver nå målen i ett av de instrumenten för att vara godkänd.

Men... Eleverna är superduktiga och de allra flesta tycker verkligen om att få spela så det här är ett väldigt roligt tema att arbeta med.

För att få veta mer om lektionsinnehållet kan du gå in på inlägget som heter "Gitarr åk 4-6". Upplägget är detsamma, vi arbetar med samma begrepp och mål. Med andra ord så är den teoretiska biten densamma, vi repeterar den bara i åk 5 & 6. Det som skiljer årskurserna åt är att åk 4 fokuserar på två ackord (A7+D), åk 5 tränar på att få flyt i bytet mellan dessa två ackord och testar eventuellt att lägga till ackordet Em och i åk 6 arbetar vi med alla dessa tre ackord plus att de elever som vill (och kan) får prova lära sig fler ackord med hjälp av ackordsbilder.

Det finns även ett inlägg om ukulele eftersom eleverna på Storebro och Brännebro alternerar mellan gitarr och ukulele.

Jag ser fram emot några veckors härligt musicerande med eleverna.
//Annika

PS. Att lyssna på instruktioner är något vi tränar på och vad gäller att hantera instrument så är jag väldigt noga med att eleverna gör vad vi ska göra och inget annat. Det innebär bland annat att man gärna får hålla i instrumentet, gärna får testa att sätta fingrarna rätt med olika ackord, men att instrumentet endast får låta när vi ska spela. Alltså, man drar inte på strängarna när man sitter och testar själv. Om alla elever skulle göra det blir ljudet i klassrummet ohållbart att vara i, därför får ingen göra det. Efter ett par tillsägelser ger jag sista varningen och talar tydligt om att jag plockar av instrumentet nästa gång. Och... Ja, det är väl inte svårt att räkna ut vad som händer om man då fortsätter. 

Jag har full förståelse att det är spännande och roligt att spela, men det är samtidigt oerhört viktigt att vi har en bra arbetsmiljö och då är det detta som gäller. När de sitter i mindre grupper och provar spela sedan så blir det ju lite annat, då testar de sig fram lite mer på egen hand.